Пара потребителей для продажи медиапродукта
Тип взаимодействия: *Преподаватель университета и студент* (отношения "учитель ученик")
1. Характеристики потребителей
Потребитель 1: Преподаватель
Пол: женский
Возраст: 45 лет
Место проживания: Санкт Петербург
Сфера деятельности: Доцент кафедры маркетинга в университете
Заработок: 120 000 ₽/мес
Потребитель 2: Студент
Пол: мужской
Возраст: 21 год
Место проживания: Санкт Петербург (общежитие)
Сфера деятельности: Студент 3 курса факультета маркетинга
Доход: 15 000 ₽/мес (стипендия + подработка)
2. Медиапродукт
Что продаем:
Онлайн курс "Цифровой маркетинг 2024" с
сертификатом
Каналы продвижения:
LinkedIn и Facebook (для преподавателя)
Instagram и TikTok (для студента)
Email рассылка
Вебинары
Телеграм канал с кейсами
3.
Матрица времени для воздействия
3.1 Будние дни
| Потребитель | Время | Платформа | Аргументация |
| | | | |
| Преподаватель | 7:30 8:30 | Email | Утренняя проверка почты |
| Преподаватель | 12:00 13:00 | LinkedIn | Обеденный перерыв |
| Преподаватель | 18:00 19:00 | Facebook | После работы |
| Студент | 8:00 9:00 | Instagram Stories | По дороге в университет |
| Студент | 14:00 15:00 | TikTok | Перерыв между парами |
| Студент | 21:00 23:00 | YouTube | Вечерний досуг |
3.2 Выходные дни
| Потребитель | Время | Платформа | Аргументация |
| | | | |
| Преподаватель | 10:00 11:00 | Facebook | Утро выходного |
| Преподаватель | 15:00 16:00 | Вебинар | Дневное время |
| Студент | 12:00 14:00 | TikTok Live | Дневной досуг |
| Студент | 19:00 21:00 | Instagram Reels | Вечернее время |
3.3 Одновременное воздействие
| Время | Платформа | Аргументация |
| | | |
| 20:00 21:00 (пн чт) | Телеграм рассылка | Вечернее время, когда оба свободны |
| 11:00 12:00 (сб) | Вебинар | Утро выходного дня |
| 19:00 20:00 (вс) | YouTube трансляция | Воскресный вечер |
Обоснование стратегии:
1. Для преподавателя используем профессиональные платформы (LinkedIn, Email) в рабочее время
2. Для студента развлекательные платформы (TikTok, Instagram) в свободное время
3. Пересекающиеся каналы (вебинары, телеграм) позволяют охватить обоих одновременно
Эффект: Преподаватель может порекомендовать курс студенту, либо студент, заинтересовавшись, попросит включить курс в учебную программу.